なにこのクリーチャー

深めの皿にもやし、豚バラ肉、ニラ、塩、こしょう、チーズを二段に重ねる
↓
酒おおさじ一、二杯入れて適当にレンジでチン。
↓
ドレッシングとかポン酢で食べる。ウマー(゜Д゜)

今日はニラともやしが無かったから無理やりえのき茸でやってみたｗ
案外おいしかったけどあんまうまそうに見えないね……。

でもまあこれでコロナ飲んでます。

あとヒトカラ行ってきた。
ＤＡＭはゆかりん曲が５０曲しか入ってないのがイカンｗｗｗ

しくじった

バスが遅れたので飛行機乗れなかった件。

バス会社潰れろ！ 潰れたら困るけど＼(＾o＾)／

そもそもギリギリのバス待つ羽目になった原因の
「土曜日朝、自主的に出てきませんか」

とか言ったウチの主任バナナの皮とか踏めｗｗｗ

次の次の便が取れたけど新型ＰＳ３とソフト買えるほどのお金が失われた。

人生オワタ＼(＾o＾)／

こどもはオトナの父 司馬遼太郎の心の手紙

ひさびさに読んだ本でも。漫画じゃないヤツでｗ

こどもはオトナの父　司馬遼太郎の心の手紙

(神山育子／朝日出版社)





平成八年の三月二日の朝日新聞天声人語欄に司馬遼太郎先生のお人柄を紹介する記事が載った。それは先生が執筆された小学国語教科書(大阪書籍)の『洪庵のたいまつ』(五年)と『二十一世紀に生きる君たちへ』(六年)を学んだ小学生たちが感想文を送ると、早速返事があった。以後も感想文を送るたびに手紙が届いた。いずれも読んでいて「心が春のようになる」温かさがあったという記事であった。

(まえがきより引用)



その担任だった先生が書かれた本。

まめに返事を出す司馬遼太郎の人柄が伝わる本です。そして、小学生にもあの文章は理解できるものなんだなあと。この先生の熱心な指導のたまものだろう。





手紙のなかの文言も興味深い。



「日本における教育者は、洪庵が最大で、子規、松陰の二人を加えたいと思っています。いずれも、自分の小さな手のひらの火を、他に移した人々でした。

共通しているのは、生命が短かったこと、平明な文章を書くこと、一見、おとなしい人であること、などでありましょう。まだ共通点があるかもしれません」



とか面白い。



『二十一世紀に生きる君たちへ』の中で

「私の人生は、すでに持ち時間が少ない。例えば、二十一世紀というものを見ることができないにちがいない」

という表現がある。

残念なことに事実になったんだけど、それに対して「いっしょに見たいのに」「悲しすぎる」とか子供の優しさに切なくなる。



最後の方に、なんで教科書に載る文章をひきうけたのか、という話が手紙の中に出てくるのだが、富田先生という小学校のときの先生への謝恩のつもりでと。けっこう長い文章で思い出を書かれている。これを読んだとき、教育ってのは人。人と人との繋がりなんだなあとしみじみ思った。

んで、末尾に「こどもはオトナの父」って言葉が出てくるのね。





『ふしぎですね。小生は八月で七十という頽齢ですのに、中身にはたっぷり小学生がいます。

「こどもはオトナの父」

という英国のたれでしたか、そのように言ったことばを思いだします。私の中の小学生が、物や事を感じさせてきて、私のなかのオトナが、それを論理化し、修辞を加えてきたにすぎないのかと思ったりします。

もっとも、心にコドモがいなくなっているオトナがたくさんいますが、それはもう、話すにも値いしない人間のヒモノですね』





俺もヒモノにはなりたくないなあと思った。

へうげもの９

いま連載中の漫画で一番好きなのがこの「へうげもの」かもしれない。
古田織部を主人公として虚実織り交ぜながら安土桃山時代を描く。
これからその面白さをいろいろ書こうかと思ったけど、文才の無い俺には無理な気がしてきたやめたｗ

今回は権力者の孤独と悲哀に感銘を受けた。

あと宗匠超つよいｗ

なんという茶鬼……!!

俺はこの作品の利休の造形好きだ。こういう人物じゃないと己の美意識で一時代を創り、世界を構築するようなことはできないんじゃないかと。

あと、よん様はひどすぎるｗｗｗｗｗ
茶噴いたｗ

最後、これからが織部の正念場だなあ。

この作品では石田三成が、らしい描かれかたをしていると思うのは俺が三成好きだからなのか。
さいきんの三成イケメン説にはついていけない俺ｗｗｗ　いや、三成好きが増えるのはうれしいけどねｗ

やっと

めくったぜＤＭＣカレンダー！　
よく考えたら２個買ってたからどんどんめくってもいいんだったｗ

可憐だー(←そういうのはいいから)

なんかフェチな写真になっちまった。